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护理教育是我国医学教育的重要组成部分，进入新世纪以来 , 随着人口的增加和医疗服务向社区的延伸 , 我国护理人才日渐趋紧。 2001 年我国的医护比只有 1:0.61, 远低于世界平均水平 1:2.7, 为了缓解护理人才的紧缺局面 , 在教育部启动的“护理技能紧缺性人才培训训练工程”中 ,2003 年我护理系被定为全国 47 所护理技能紧缺性人才培训基地之一 .
凝练学科方向 发展特色专业
随着社会的发展，护理的科学内涵发生了深刻的变化，确立了以人为本的现代整体护理观，医疗卫生机构的投资多元化、社会人口老龄化、经济全球化，要求护理教育考虑人才的不同流向 ，确定与此适应的培养目标 。我系确定了“以市场为导向，以学生为中心，以素质为基础，以能力为本位”的指导思想，以提高教育质量 ，形成了“知识结构 + 能力结构 + 素质结构”的人才培养模式 , 把智能、技能、德能有机结合起来，构建了我系的教育平台。
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推进教学改革 提高教学质量
我系的教学改革在课程设置上构建了卫生大类公共平台和专业台阶性课程两类。公共基础课加强学生的人文素质，开设人际交流与沟通、护理美学、护理礼仪等社会科学课程。在教学方法上打破了理论与操作分离的传统 , 通过开展社会实践、第二课堂等活动，促进学生的理论实际相结合；在教学资源上我们充分利用实验室和多媒体教学系统，改变传统的“满堂灌”的授课方式，采用多媒体课件 、临床模拟现场等多种教学活动 ( 角色扮演、模拟训练、案例分析 )，丰富了学生的视、听、触等感官，调动学生的积极性、主动性。
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以迎评为契机 加大建设力度
在“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合 , 重在建设”的指导方针下，我系进一步确立了教学工作的中心地位，激发教师教学科研的热情，培养学生的学习风气，促进了教学管理的制度化、规范化和科学化，制定了一系列的管理文件，出台了教学质量监控与评价体系 , 通过听课评课、日常教学检查座谈会、毕业生质量跟踪等手段 , 加强了教学质量监控。
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成长成才并重 科技人文共融
我系通过开展丰富多彩的活动 , 增强了团组织的活力 , 丰富了学生的课余文化生活。送卫生服务下乡 、多次大型的文艺演出、公益宣传、青年志愿者等活动锻炼了同学的组织和社交能力。
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